As Avaliações

Ao implementar avaliações eficazes no ensino superior, os líderes do campus
podem fornecer “mais evidências dos valores e resultados associados aos
investimentos individuais e públicos ̈. Uma terceira recomendação é que os
formuladores de políticas peçam aos líderes universitários que desenvolvam
estratégias de redirecionamento centradas no envolvimento dos alunos, uma vez
que a literatura anterior do ensino superior afirma que o que mais importa na
aprendizagem e no desenvolvimento pessoal dos alunos é o que os alunos
fazem na faculdade.
Geralmente, o envolvimento do aluno (por exemplo, acadêmico, cívico, social)
desempenha um papel importante na obtenção de resultados universitários
desejáveis, como: aprendizado do aluno, desempenho acadêmico e
persistência.
Essas práticas podem consistir em: (1) seminários de primeiro ano, (2)
experiências intelectuais comuns, (3) comunidades de aprendizagem, (4) cursos
intensivos de redação, (5) trabalhos e projetos colaborativos, (6) pesquisa de
graduação, ( 7) diversidade/aprendizagem global, (8) aprendizagem de serviço,
(9) estágios e projetos fundamentais.
No entanto, pouco se sabe sobre a relação entre o envolvimento do aluno e os
resultados de carreira ou ocupacionais após a faculdade. Como vários estudos
sugeriram uma relação positiva entre o envolvimento do aluno e o aprendizado
do aluno, os formuladores de políticas devem encorajar os líderes do ensino
superior a utilizar dados analíticos e desenvolver estratégias de
redirecionamento que melhorem a carreira. ou oportunidades profissionais antes
da transição dos alunos do e para o mercado de trabalho.
Por exemplo, os formuladores de políticas podem exigir que os calouros e alunos
do último ano passem por relatórios abrangentes de autoavaliação, que os
ajudarão a identificar áreas de pontos fortes e fraquezas. Leucoplasia gengiva

Leave a Reply

Your email address will not be published.